26.6.2019 | CARMEN GODINO. Asesora Técnica Jurídica de CAARFE

Año 2019. Nuevamente, el calendario nos ha traído de la mano hacia el casillero que ocupa el día 26 de Junio. Hace un año, estuvimos en el mismo lugar reflexionando sobre el Día Internacional de la lucha contra el uso indebido y el tráfico ilícito de drogas.

¿Han cambiado mucho las cosas en un año? Vamos a pensar sobre ello.

Desde que en 1987, la Asamblea General de las Naciones Unidas de conformidad con la recomendación de la Conferencia Internacional sobre el Uso Indebido y el Tráfico Ilícito de Drogas, declarase esa fecha para incidir en la necesidad de la cooperación para luchar por una sociedad libre de drogas, el tráfico de sustancias sigue planteando multitud de graves problemas de toda índole, que exigen el desarrollo de leyes y tratados que puedan regular esta materia, haciéndose igualmente necesario un sistema de fiscalización para el control de cultivos o producciones de drogas, a fin que su destino sea derivado hacia destinos legales tales como producción de medicinas, investigaciones científicas…etc., y no hacia el narcotráfico. Sin embargo, estos objetivos, distan mucho de haberse cumplido. Esa lucha, requiere compromisos de los gobiernos de cada país, de los cuerpos y fuerza de seguridad de los estados, de la cooperación internacional, y no nos engañemos, no ha sido ni es suficiente hasta el día de la fecha. Las drogas siguen matando a millones de personas.

24.5.2019 | PACO PASCUAL, PRESIDENTE DE SOCIDROGALCOHOL Y ASESOR TÉCNICO DE CAARFE

Es frecuente que muchos fumadores se planteen en más de una ocasión la necesidad de dejar de fumar o al menos el propósito de abandonar el hábito tabáquico.

Pero hay que tener en cuenta que los procesos farmacológicos y de comportamiento que determinan la adicción al tabaco son similares a los que determinan la adicción a las drogas como la heroína y la cocaína, por ese motivo lo más adecuado es acudir a un profesional en búsqueda de ayuda para abandonar el hábito.

Cuando un fumador inhala la nicotina, ésta va directamente a los pulmones y a la sangre. En siete segundos una cuarta parte de la nicotina ha llegado al cerebro, a través de la arteria pulmonar. Además, se trata de una droga psicoactiva y un potente reforzador conductual, capaz de producir severa dependencia química en el consumidor.

La nicotina es tan adictiva como la heroína o la cocaína y su adicción tiene una base neurobiológica, por lo tanto, podemos hablar de una enfermedad médica recogida como tal en la ICD-10 y DSM-V.

9.5.2019 | VICTOR MEIZOSO, Facilitador de ADIANTE

Es sabido por todas las personas profesionales que aportamos en el campo de la rehabilitación de las adicciones la importancia que las tomas de decisiones a lo largo de la vida influyen en la dirección hacia unos u otros resultados. Concretamente, la prevención, la anticipación, a través de la facilitación de herramientas eficaces y eficientes, debe ser misión en nuestro campo de trabajo. Bien ante una prevención de recaída, bien en la prevención pre-consumo.

Abrazar iniciativas como la del Gobierno de Canarias, primera comunidad en España que ha apostado por la obligatoriedad de la Educación Emocional en el currículo escolar, es de valorar y ensalzar, ya que junto a Reino Unido y Malta, aparecen como propulsores de esta obligatoriedad en el sistema reglado de la educación en la UE. Existen otras iniciativas, a nivel local, incluso regional pero sin el carácter obligatorio de los anteriores. No es misión en este artículo extenderse en detallar los resultados tan positivos contrastados que han arrojado a través de los innumerables estudios de la educación/inteligencia emocional (Mayer, Caruso y Salovey; Extremera y Fernández-Berrocal; Rafael Bisquerra; Fernández-Abascal, Palmero o Daniel Goleman, … por citar algunos) aunque sí la relación que existe entre las competencias socioemocionales y adicciones.

Estas competencias socioemocionales son un factor clave en la toma de decisiones, tanto a nivel preventivo como durante los procesos de rehabilitación de adicciones, y como tales se adquieren, son aprendidas y susceptibles de aprender. La educación mal llamada formal, ha sido y, es mientras no se “reconceptualice”, una fábrica de mano de obra donde se priman los conocimientos y lo memorístico, la competición frente a la cooperación, y ha aparcado la amplitud del concepto educación. La educación entendida como facilitadora no solo del saber y el saber hacer, sino además del saber estar, se trata de actitudes, de conductas y comportamientos. Lo que sentimos, condiciona e influye a todas ellas.